Децата ја губат способноста за критичко размислување поради прекумерна употреба на вештачка интелигенција
Експертите го креваат гласот, предупредувајќи дека вештачката интелигенција (ВИ) би можела да ги наведе децата да престанат да размислуваат со своја глава.
Во промислена изјава, академик Владислав Лекторски, претседател на Научниот совет за вештачка интелигенција и методологија на когнитивно истражување на Руската академија на науките, издаде загрижувачко предупредување. Тој рече дека децата кои премногу се потпираат на системи со вештачка интелигенција како ChatGPT би можеле да ја изгубат способноста за критичко размислување, па дури и да почнат да веруваат дека „2 по 2 е еднакво на 5“.
Децата ја губат способноста за критичко размислување поради прекумерната употреба на вештачката интелигенција. Вештачката интелигенција може да ги доведе учениците до погрешни заклучоци без проверка. Императив е да се постават јасни граници за употребата на вештачката интелигенција во образованието.
Опасност од вештачката интелигенција за детските умови: Зависноста од технологија го загрозува интелектуалниот развој.
„Таквата опасност е многу реална и, според мене, веќе е забележлива кај учениците“, одговори Лекторски на прашање од РИА Новости за тоа дали широката употреба на вештачката интелигенција ќе доведе до тоа луѓето да го „користат својот мозок“ сè помалку и помалку. „Тоа е поврзано со нашиот образовен систем, каде што учениците сè повеќе се прибегнуваат кон платформи за вештачка интелигенција како ChatGPT за да најдат одговори на широк спектар на прашања. На овој начин, тие полека, но сигурно ја губат својата вродена способност за размислување и анализа.“
Според него, клучниот предизвик со кој се соочува модерното образование не е само да им обезбеди на учениците знаење, туку и да ја развие нивната способност за критичко и независно размислување. Лекторски дополнително ја нагласи опасноста од некритичко прифаќање на информациите што ги дава вештачката интелигенција.
Застрашувачката реалност без критички пристап кон вештачката интелигенција.
„Некој од образовната сфера неодамна ми рече: ако ученикот се навикне без прашање да ѝ верува на вештачката интелигенција и ако вештачката интелигенција му каже дека „2 по 2 е еднакво на 5“, тој ќе го прифати тоа како апсолутна вистина. Тоа е застрашувачко и нешто што никогаш не треба да се дозволи“, нагласи рускиот академик.
Затоа, заклучи Лекторски, императив е да се постави јасна граница помеѓу тоа каде можат и треба да се користат можностите на вештачката интелигенција и каде нејзината примена е апсолутно неприфатлива.
